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　　在现代家庭教育中，哭穷式教育逐渐成为一些家长常用的方式。他们常常对孩子说：“这个太贵了，我们买不起。”或者是“爸爸妈妈赚钱不容易，你要学会节约。”虽然这些话听起来是出于对孩子的关心，但实际上，这种教育方式可能会给孩子的心理带来负面影响。专家提醒，过度的哭穷式教育就像是用孩子的恐惧来推动他们成长，短期内或许能见到效果，但从长远来看，却可能留下情感伤害。

　　与哭穷式教育相对的，是一些家长采取的宠溺式教育。他们完全回避经济现实，陷入了哭穷与溺爱的二元对立之中。无论是极端的哭穷，还是无节制的溺爱，都可能对孩子的心理发展产生消极影响。家长在面对家庭经济条件时，应该成为现实引导者，用真实的生活教会孩子权衡取舍，同时也要成为价值点灯人，引导孩子在物质世界中保持正确的价值观。

　　喜剧电影《抓娃娃》中，塑造了一个哭穷的土豪形象。他认为自己大儿子在优越环境中长大，反而变得懒惰，于是决定对小儿子施行苦难教育。虽然小儿子在高考中表现优秀，但当他得知真相后，却感到生活的虚幻感。这种极端的教育方式无疑对孩子的心理造成了极大的伤害。

　　在家庭教育中，穷养儿富养女、哭穷技巧等观念，体现了传统的节俭教育理念，但同时也暴露出其与当代儿童心理发展需求之间的错位。将现实压力传导等同于金钱观塑造，将物质节制异化为精神压制，这种简化的节俭教育显然存在严重问题。长期接受负面经济暗示的儿童，可能会在未来的生活中遭遇困境。

　　因此，家长在孩子成长的过程中，既不应当回避经济现实，也不应过度渲染苦难。作为现实引导者，家长应结合家庭实际，回应孩子的关切，引导他们正确看待贫富差距。不因富而奢，也不因贫而卑。作为价值点灯人，家长应以身作则，树立正确的金钱观，避免攀比、浪费和拜金等不良习气。在家校共建的经济教育过程中，应该培育孩子的获得感，而非制造匮乏感。

　　教育孩子勤俭节约是社会共同的价值观，但必须把握好其中的“度”。教育应与实践相结合，比如通过社会实践，让孩子体验家长工作的辛苦，从中获得劳动的成就感。这种满足感远远超过金钱本身。

　　总之，教育孩子关于金钱的价值观，不仅仅是让他们学会节约，更是要让他们理解如何在物质与精神之间找到平衡。只有当孩子既能正确理解金钱的力量，又能看到超越物质的人生价值时，教育才能真正实现培根铸魂的使命。返回搜狐，查看更多